准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆(bào)震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四(sì)个(gè)缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的(de)。

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准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国(guó)双合格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单(dān)位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学(xué)质(zhì)量(liàng),赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　m开头的姓氏都有哪些，m开头的姓氏中文名　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可(kě)持续发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中长期教育改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导(dǎo)，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为学(xué)校一(yī)切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发(fā)展；尊重教(jiào)育(yù)规律和(hé)学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创m开头的姓氏都有哪些，m开头的姓氏中文名新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视(shì)活(huó)动(dòng)育(yù)人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造(zào)良(liáng)好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具(jù)体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前从(cóng)事的(de)工(gōng)作当做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教(jiào)师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础(chǔ)教(jiào)育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识到，学(xué)校(xiào)教育只能(néng)是为学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的(de)精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的(de)过(guò)程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的(de)目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师(shī)发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制(zhì)度，使评价(jià)激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人生观(guān)、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精(jīng)神(shén)和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教(jiào)育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学(xué)生的责任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作(zuò)目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程就是(shì)逐步(bù)实现学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年(nián)计划，周工作安排(pái)要落实学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进(jìn)学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发(fā)现(xiàn)和发展学生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要(yào)求(qiú)开足(zú)开齐(qí)开(kāi)好所(suǒ)有规定课(kè)程的(de)同时，要(yào)积极开(kāi)发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生(shēng)的探(tàn)究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平(píng)高(gāo)，学生才能健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合(hé)理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈，要求(qiú)师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德(dé)表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本(běn)研修(xiū)、名(míng)师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训(xùn)结合(hé)”的(de)校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合(hé)作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实(shí)力的过程(chéng)中，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建(jiàn)设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式(shì)和教(jiào)育(yù)方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重(zhòng)视(shì)办学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可(kě)持续发展(zhǎn)的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://nm开头的姓氏都有哪些，m开头的姓氏中文名eimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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